潍坊初一英语初二地理生物一对一辅导学大同程私塾

一、构建和谐的师生关系、宽松舒心的课堂氛围是焕发学生学习兴趣的基本前提
构建和谐的师生关系，师生间情真意切，真诚相待，才能使学生满腔热情地投入学习。教师对学生爱护、关怀、理解、体贴，他们就会产生积极的情感反映，并可能向正向转化。反之，如果教师对学生冷漠、鄙视、厌恶、嫌弃，他们就会产生消极情绪，并向逆向转化。冷漠甚至对立的师生关系，根本无法实施正常的课堂教学，遑论课堂！“精诚所至，金石为开”，说的就是这个道理。因此情感教育是教师为每个学生的人生大厦铺垫的基本的前提。基于这样的认识，我常常和学生说的一句话就是“课堂上我们是师生，生活中我们是朋友”。建立了和谐的师生关系，师生间的距离缩短了，学生就会自觉地、高兴地做老师要求他们做的事，教师便可以了解每个学生的内心世界，做到因人因材施教。
二、生动活泼的激情导入、妙趣横生的知识关联是诱发学生学习的根本基础
“兴趣是老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。为此，教师在教学中要善于创设教学情境。根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。我曾在教学一元一次方程式时，首先让学生讨论解决这样一个问题：鸡兔共十四只，有腿三十六条，鸡兔分别有多少只？让学生觉得日常生活中充满了数学，对数学知识感到亲切可信，从而产生学习数学的兴趣、动机。
另外，要选择与学生生活密切联系的情境。例如：通过老师沿讲台向相反方向走动，引导学生了解、认识、学习正负数。学生对发生在身边的事情容易产生兴趣，如果发生在身边的事情能用所学的知识来解决，不但能激趣，而且能增强学生学习数学的自信心。
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