昌邑高三数学新学期一对一辅导只选学大同程私塾

一、关于引入：
1、数学学习都是要学数学用数学，所以教学开始特别需要情境式教学，开设的情境要符合生活化。情境的提出也要与接下来要教授的数学知识相联系，这样有助于学生立刻会对陌生的知识学习距离感拉近了。
2、通过复习旧知的引导。在数学教学中，教师切记不能直接给学生说出结论答案。我认为教师一定要有种数学思想：把抽象变直观，复杂变简单。“由未知想已知，由已知引未知。”对于解决问题教学，学生的思维经验应该一致，特别是学习时，学习未知的知识，要让学生与已学的知识联系，找到联系点；然后通过已学的知识来引导学生一步步接近未知的学习。这样也会把复杂知识的学习，一点点变得简单。
二、关于分析问题
1、分析问题注重学生帮学生，教师引导。特别是解决问题特别让学生理解每类问题的所联系的知识的根源（意义）。找出等量关系，学生要有这个意识，需要从低年级就开始培养，到高年级有这种意识，就形成了一种经验。
2、由情境直观，到数学图示的表示，再到数学等量关系。直观图示的教学也是很有必要的，也是要培养这种自觉的意识。
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