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启发独立思考，巩固学习数学的兴趣
1、重视直观形象，引导学生思考
心理学研究表明，小学生思维的特点是从具体形象思维为主过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验有直接联系。因此，要让学生敢想，首先要根据他们思维的特点，凭借实物，模型，操作和语言的直观，在引导学生对各种现象进行具体感知的基础上，进行理性的分析。
2、优化问题设计，让学生敢思考
爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”由于学生来自不同的家庭，有着不同的文化背景，每个学生从不同角度进行思考，教师在教学过程中，要善于引导这些学生的思考。例如借助组织全班学生去看电影这一事件，教师问学生：“如果你们去买电影票，你们会想到哪些数学问题？”引导学生联系自己的生活实际进行合乎情理的思考，教师在紧紧抓住这些契机，有意识的将他们引导的数学的思考中去。在这样的引导下，学生的思考全面，有条理，逐步形成学习兴趣。
总之，一个数学学习兴趣的激发需要我们老师的不懈努力。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。相信我们的学生能在课堂上会被唤起自主学习兴趣，在感知、认知的氛围中想学、会学、乐学，在轻松愉快中完成自己的教学任务。
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