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当前中学生学习存在的主要问题和解决办法，很多家长和同学经常问，为什么很多中学生虽然学习很努力，但学习效率低、效果差，成绩上不去？
潍坊学大教育的教研专家发现造成这个问题主要有四大原因：
，不会学习。学习无计划，学习无方法，死记硬背、题海战术、疲劳战术，不能发现自己存在的薄弱环节。由于学生无法做到对自己的学习状态进行科学、系统地分析、诊断和评测，不了解自己在学习过程中的学习障碍，薄弱环节和问题成因；不清楚自己学习成绩不好的问题所在，很容易造成对学习的盲目性。
第二，使用的教辅资料质量不高，不成体系，太多太滥，增加学生的学习负担，起不到应有作用。教辅资料面广量大，对于学生而言，实际上容易手足无措，盲目选择。担心有所遗漏，只好面面俱到，多多益善。多数学生都不堪重负，学习效果不会很理想。
第三，课下学习缺乏指导，不会主动找同学或者老师请教，导致碰到问题不能及时得到解决，逐渐形成知识缺漏，埋下知识地雷，严重影响学习效果和考试成绩。学生课下学习往往都是忙着做作业，既找不到重点、难点，也不知道哪里是知识点，即使自己发现了问题，也没有地方去问，就是想问，也没有人能给予有效的指导。作业虽然做了，但不知对错，等到老师批改以后发下来，早已事过境迁。长此以往，双基很不扎实，只要碰到考试，地雷就会爆炸。
第四，学习偏科。对于某一学科没有掌握其学习规律，由不会学，进而有畏惧心理不想学，越拖成绩越差。一般地说，学生成绩比较差，总分低，都是因为有偏科造成的。这往往也是造成学生中、高考失利的致命伤。
归纳起来，中学生学习差的根源在于学习动力不足，学习手段和学习工具落后。通过“诊断——反馈——矫正——问答”系统，适时引导学现学习中的问题，调整学习方法和策略，从而达到大幅度提高学习效率，快速提高学习成绩的目的。
一、要以孩子为本，开学了，孩子对老师的印象，直接影响孩子在学校的表现和对学习的兴趣。太松槲，太严厉，这方面不够好，那方面不够好，极少有老师能完全符合学龄儿童的想象和愿望。但是，一个学生的命运，即孩子能不能在学校有好的表现，并非只取决于老师。学校教育尽管重要，但并不代表一切。家长需要扮演重要的角色——他们手里攥着让孩子更幸福更快乐的钥匙。如果孩子很怕老师，父母应该首先认可她的感觉，同时还要跟孩子解释，老师的严厉不是针对她的，老师也是人，也可能会精神紧张或者生气。这么说，孩子一般都能理解。如果老师讲的课无趣，父母就应该承担起激发孩子学习兴趣的求知欲望的任务，比如，把自己对某事或某项活动的浓厚兴趣传递给孩子，带孩子去博物馆，孩子的好奇心其实很容易被引导。
二、学生负担重，压力大，很多小学生都面临分数的压力：考试没考好，爸爸妈妈会不高兴，老师会对自己不冷不热。出于担心和焦虑，孩子会对分数看成是老师和别人是否喜欢他的标准，而不是对她的功课和努力的评判。
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