潍坊学大教育暑期高一高二高三地理学习方法一对一辅导

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高三地理要强调知识体系的建立，可按教材的知识体系。其所花时间较长，知识点较多也相对分散，学生不容易抓住重点知识以及知识之间的联系，不能形成完整的知识体系和较高的应用能力。第二轮复习则应抓住重点，突出主干，重组体系培养能力。

  根据知识间的内在联系，重新整合地理知识，夯实基础
在轮复习基础上进行的专题复习，从本质上讲是将双基用于解决问题的一种复习。因此，专题复习不应再追求知识结构的先后顺序或学生认知能力的逻辑要求，应本着问题的提出、分析、解决这一线索去将已复习过的知识串起来，根据知识之间的内在联系，将知识进行必要的拆分、加工和重组。忌简单的机械重复和平面化的专题复习。可按照考试说明的分类进行安排，也可根据实际情况进行调整。对有密切联系的知识点可打破章节限制，通过组合，形成知识主线。
  结合时间变化，对具有季节性和发展变化的地理现象进行重组：如：地球运动一太阳直射点的季节位移-季节变化-大气运动-大气运动-不同气候类型的季节特征-水文特征-植被特征-生产活动。
  结合空间分布，对具有空间联系和因果关系的地理事物进行重组：如：大洲大洋地形特点一板块构造-全球地震火山带分布-年轻褶皱山脉的分布-年轻的高原的分布-古老高原的分布-某些矿床资源的分布-人类的活动等。

  综合学科试题所涉及的内容，是地理、历史、政治各学科知识的交叉与综合，内容首先定 位于学科主干知识。考查的应该是学科基本、核心的知识。考生要在准确理解题意的基础上，迅速提取有效信息，对原有的知识结构进行整合，包括知识的迁移、转化等，构成新的知识系统，并经过判断、分析、评价等一系列思维过程，完成对问题的回答。

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