潍坊新学期高一高二高三数学一对一辅导来潍坊学大教育

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　 高中数学学习方法：高中数学学习易遇到的障碍
　　
　　学生经过初中三年的学习，通过初升高的选拔考试后进入高中学习，但进入高中后不久，很多学生就感到很不适应，面对许多学习障碍和挑战，对考试成绩很不满意，感到迷惑，不知所措，尤其是数学、物理、化学、英语学科表现得较为突出，而在这些学科中又以数学科表现得为突出.
　　
　　1、影响高一学生数学学习障碍的主要原因
　　
　　潍坊学大教育资深高中数学老师认为影响高一数学学习障碍的主要因素有：基础知识不扎实；学习习惯和方法的指导不够；心理准备不充分，心理承受力不强；非智力因素的干扰影响；初、高中教学内容、要求和教学方法的强烈反差；高一数学教师的教学水平参差不齐等．
　　
　　（1）基础知识不扎实
　　
　　初中教学同样受升学压力的影响，为了挤出更多的时间复习迎考，挤压新课学习时间，删减未列入考试的内容或自认为考试不重要的内容，造成学生知识结构不完整，基础知识掌握不扎实，如初中对函数和平面几何等内容的新课学习时间不够，学生感到困难，带着这样的阴影学生到高中碰到函数和立体几何等内容的学习就感到恐惧，没有学就产生了畏难情绪．
　　
　　（2）学习习惯和方法的指导不够
　　
　　初中教学不太关注对学生学习习惯和方法的指导，忽视对数学思想方法的培养和渗透，热衷于通过大量的练习模仿来掌握解题方法。．
　　
　　（3）心理准备不充分，心理承受力不强，非智力因素的干扰影响
　　
　
进入高中后想先耍，后再努力考大学，对高中学习的难度没有充分的心理准备，加之当突然一遇到困难时，心理承受力又不够，所以，一进高中学习就感到很不适应，在数学学习上出现较大障碍．
　　
　　（4）初、高中教学内容、要求、教学方法的强烈反差
　　
　　随着初中课改的实施，普九工作的不断推进，初中教学内容在不断删减，要求在不断地降低．而高中教学内容，就是现使用的试验修订本教材新增加了不少内容．加之高考的激烈竞争，高考试题命题方向的调整，导致高中数学教学的一些“战略”性调整，赶教学进度，提前结束新课，争取复习时间，没有顾及到高一学生的接收水平．另外，高中数学教学重在培养思维能力和分析问题、解决问题的能力．强化思维的培养训练，代替了初中的强化知识掌握和解题为主的培养训练，这种定 位的不同，必然提高了对学生的要求，这是高一新生感到很不适应的一个重要因素．
　　
（5）高一数学教师教学水平的参差不齐
师资力量对于学生的学习质量也是相当重要的一部分，那么不同师资水平的差距也造成了学习成绩良莠不齐的现象。
　　
　总之，潍坊学大教育资深教育咨询老师建议大家抓好初高中衔接教学工作思路和对策是多种多样的，只有那种针对学校实际，有的放矢，灵活多变，因材施教的策略，才是有效、成功的做法．
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